-
کودن های باهوش
کودن های باهوش
خواندن مهارتی است که در اجتماع ارزش بالایی دارد و در اکثر جوامع کلیدی برای آموزش است در دوره های تکامل ، زبان نوشتاری یک یادگیری نسبتا جدید است . سیستم های نوشتاری برای اهداف ارتباطی در طول زمان و مکان تکامل یافته است . علیرغم پیچیدگی های زبان نوشتاری ، اکثریت بچه هایی که آموزش مناسب دیده اند ، خواندن را به راحتی یاد گرفته اند . با وجود این ، اقلیتی از بچه ها به طور چشم گیری در یادگیری مهارت های مربوط به خواندن مشکل دارند . این کودکان علیرغم هوش طبیعی یا بالاتر از طبیعی در حیطه هایی از یادگیری و یا در تمامی زمینه ها مشکل دارند .
نارسا خوانی یک ناتوانی در خواندن است که با مشکلاتی در زبان نوشتاری علی رغم آموزش قراردادی و هوش مناسب ، فرصت های اجتماعی و فرهنگی مناسب مشخص می شود . مشکلات ممکن است در خواندن ، دیکته و نوشتن آشکار شود . گاهی این کودکان مشکلات آشکاری نیز در صحبت کردن و یا گوش دادن دارند . افراد مبتلا به نارسا خوانی اغلب ، در محدوده هایی که نیاز به هماهنگی بینایی – فضایی دارد مشکلاتی را نشان می دهند .
مشكلات خواندن مهم ترین عامل عدم موفقیت در مدرسه دانسته شده است و در واقع ساده ترین نشانه ای است كه با كمك آن می توان شكست كودك را در بسیاری از زمینه های تحصیلی پیش بینی كرد. خواندن پایه مشترك موفقیت در تمام زمینه های تحصیلی است و باید اهمیت خاصی برای آن قائل شویم.
در ارتباط با مشكل خواندن كودك، برخوردهای مختلفی از سوی والدین و معلمان صورت می گیرد. برخی دلیل آن را بی رغبتی به مدرسه و درس و بی دقتی، حواس پرتی ناشی از شیطنت و... می دانند و كودك را تحت فشار قرار داده و با تمرینات اجباری به ظاهر مشكل وی را حل نموده ولی در واقع مشكل همچنان باقی می ماند و بی رغبتی دانش آموز را به درس بیشتر می كند. برخی دیگر كه به مشكل آگهی دارند با كمك گرفتن از مشاورین و معلمین خصوصی، روان شناسی و گفتار درمان مشكل واقعی را می شناسد و برای برطرف كردن آن می كوشند.
دیدگاه های نارساخوانی
دو دیدگاه مطرح شده توسط صاحب نظرانی چون راتر، واتیمور در مورد نارساخوانی عبارتند از:
1- نارساخوانی ساده؛ تأخیر در رشد تكامل بسیاری از جنبه های مختلف از جمله راه رفتن. انجام حركات ریز و درشت. كپی كردن و...
2- نارساخوانی ویژه كه تأخیر كلی و عمومی در این نوع وجود ندارد ولی از لحاظ گفتار و زبان تأخیر دارند.
در تقسیم بندی دیگر نارساخوانی به دو گروه عمده تقسیم شده است:
1- نوع شنیداری 2-نوع بینایی
در نارساخوانی شنیداری اختلالاتی در تشخیص شنیداری، صداهای گفتاری و تركیب آنها، نام بردن آنها و توالی شنیداری یا حافظه مسلسل وجود خواهد داشت.
در كودكان مبتلا به نارساخوانی بینائی: كودك در تشخیص بینایی، درك بینایی، جهت یابی و رعایت توالی و ترتیب مشكلاتی دارند در صورت اجرای برنامه درمانی مناسب می توانند از طریق شنیداری بیاموزند.
این کودکان چه علائمی دارند؟
1- اشتباه در رعایت كردن جهات،2- اختلال در نوشتن و هجی كردن دیكته و تأخیر زبانی، 3- اختلال در تمایز انگشتان، 4- ضعف در انبار حافظه، 5- ناهنجاری مربوط به برتری طرفی و غالبیت مغز، 6- عوامل مربوط به مادر و زمان تولد،7- اختلال در عملكرد حركتی و سیستم عصبی ،8- ناتوانی خانوادگی یا ارثی
او در خواندن كند و ناروان است حركات برگشتی چشم وجود دارد. از وسط كلمات می خواند. حروف را می شناسد، برخی كلمات را به صورت آئینه وار یا معكوس می خواند. متن را از حفظ می کند و می خواند. عوض كردن جای واكه ها یا قاطی شدن صداها. تركیب كردن چند صدا.اختلال در دیكته، هجی كردن و نوشتن و ریاضیات، عدم توانایی نوشتن عقاید خود در قالب بیان نوشتاری، مشکل در حافظه كوتاه ، مشکل در ساعت خواندن و یاد آوردن ترتیب روزهای هفته، ماه‌ها و یا فصول، فعالیت بیش از حد، مشکلات تعادلی و هماهنگی حرکتی
کودکی که دچار نارساخوانی است، معمولاً تا قبل از ورود به مدرسه هیچ مشکلی ندارد. در این هنگام کودک درمی‌یابد که نمی‌تواند کارهائی که کودکان دیگر به‌راحتی انجام می‌دهند، را انجام دهد. این تجربه می‌تواند ناراحت‌کننده و دردناک باشد. کودک اغلب قادر به بیان مشکل خودش نیست. در نتیجه، آنقدر پریشان‌حال می‌شود که یا کلاس را به‌هم می‌ریزد و یا شدیداً گوشه‌گیر و ساکت می‌شود.
فشار از طرف والدین و معلمان برای سخت‌تر کار کردن می‌تواند گیج‌کننده و ناراحت‌کننده باشد و می‌تواند منجر به عصبانیت و تمرد شود. بعضی از کودکان که نارساخوانی دارند، فعالیت‌های دیگری را در پیش می‌گیرند که آنها را می‌توانند خوب انجام بدهند و این می‌تواند به آنها کمک کند که خودشان را با شرایط وفق دهند و احساس راحتی بیشتری کنند.
مدت روش های آموزشی برای افراد نارساخوان
1- از آنجا كه هر انسانی در نوع خود موجودی یگانه و منحصر به فرد است. روشهای آموزش نیز بر مبنای ویژگی ها و نیازهای حاصل هر فرد باید متفاوت باشد. مانند شنیدن و یا دیدن... كه هركدام یك مسیر ادراكی هستند. ولی مجموعاً می توان در هر فردی یك سیر ادراكی بهینه یافت كه بیشترین و بهترین یادگیری از آن طریق صورت گیرد.
2- شیوه های آموزشی كه به اصلاح و تقویت مسیر یا مسیرهای ادراكی معیوب می پردازند.
3- تركیبی از دو شیوه فوق: یعنی در آموزش در بدو امر از طریق مسیرهای حسی سالم و قوی در طی زمان به طور جداگانه برای ترمیم و اصلاح مسیر ادراكی معیوب برنامه ریزی می شود. در هنگام آموزش باید دقت كرد كه بی جهت بر روی مسیری خاص تاكید نشود.
موارد احتیاط
اگر کودک شما باهوش به‌نظر می‌آید، ولی مشکلات دور از انتظار در خواندن دارد، ممکن است نارساخوان باشد هر قدر مشکل زودتر روشن شود، برای کودک آسان‌تر خواهد بود. در اسرع‌وقت از یک متخصص کمک بگیرید.
کودک را یک فرد شکست‌خورده در نظر نگیرید. بلکه او را تشویق کنید که مهارت‌های جدیدی پیدا کند.
گفتار درمانی آوا- مرکز اختلال یادگیری- مجله الکترونیکی ویستا
